2º BHS 

Os propongo la visualización de esta película que está considerada como una obra de arte del cine.

Un perro andaluz. Es una muestra en cine del Surrealismo, uno de los movimientos de vanguardia que surgió a principios del siglo XX y podríamos decir, el que más éxito tuvo. Como todos los ismos, se trabajó desde diferentes artes: cine, música, literatura, pintura,...

Así que os planteo este pequeño trabajo de investigación que puede mostraros cosas diferentes y resultaros interesante.

Producto final

En este mismo blog, escribid un comentario que conteste a las preguntas que a continuación se formulan y que serán el hilo conductor del mismo. La respuesta no sobrepasará las 15 o 20 líneas.

Es un trabajo voluntario para estos días de confinamiento, por eso la fecha tope en la que admitiré comentarios será el día 10 de abril de 2020.

Cuestiones

1. ¿Quiénes dirigieron este película? 
2. ¿Quiénes eran? ¿Alguno siguió dedicándose al cine?
3. ¿Qué relación tenían entre ellos y qué relación guardan con el Grupo o Generación del 27?
4. ¿Por qué la película tiene ese título?
5. ¿Por qué crees que la crítica la considera  un hito en la historia del séptimo arte?
6. ¿En qué otra película muy posterior se repite la escena de la cabeza del caballo?
7. Destaca dos aspectos de la película que te hayan llamado especialmente la atención y que te sirvan para expresar tu opinión argumentada sobre la misma. 
 

 

UN PERRO ANDALUZ

INTERPRETAMOS LA POESÍA 1º BAE

ACTIVIDAD

Se trata de un acercamiento a la poesía desde un punto de vista interpretativo. Observa este vídeo y entenderás lo que tienes que hacer. 

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS CLAVES (CL, CD, CAA, CCEC)

1.- Conocer al poema y a su autor/a.

2.- Comprender el texto poético.

3.- Interpretar y recrear personalmente dicho texto. Se tendrá en cuenta, la interpretación semántica, la gestualidad, el movimiento, la tonalidad y la dicción.

PRODUCTO FINAL

Grabación de un vídeo en el que  CREES  ( no RECREES) la interpretación del poema que has trabajado. Lo enviarás a mi correo electrónico -lenlitcas@gmail.com  o al blog  lablancatorre.blogspot.com previa  autorización parental-  y un comentario (de no menos de 5 líneas ni más de 20) en el mencionado blog sobre dicho poema – aunque el vídeo lo hayas enviado al correo-  y tu experiencia en este trabajo.

PASOS

1.- Lee atentamente y comprende el poema.

2.- Busca información sobre su autor, su producción poética y concretamente sobre el poema que trabajas. (Esto y tu valoración de la experiencia es lo comentarás en el blog)

3.- Graba un vídeo en el que interpretes el poema.

POEMAS

Nº	POEMA	AUTOR
1	Romance del prisionero	Anónimo
2	Soneto XIII	Garcilaso de la Vega
3	Cántico espiritual (5 primeras canciones)	San Juan de la Cruz
4	A una calavera de mujer	Lope de Vega
5	"Desmayarse, atreverse, estar furioso"	Lope de Vega
6	Amor constante, más allá de la muerte	Francisco  de Quevedo
7	A Guadalquivir, río de Andalucía	Luis de Góngora
8	Ande yo caliente	Luis de Góngora
9	Redondillas (las 5 primeras y repite la 1ª al final)	Sor Juana Inés de la Cruz
10	Rima I y Rima XXX	Gustavo Adolfo Bécquer
11	Rima XIII y Rima LXVI	Gustavo Adolfo Bécquer
12	Canción del pirata	José de Espronceda
13	Lo fatal	Rubén Darío
14	Sonatina (entre dos)	Rubén Darío
15	Sonatina (entre dos)	Rubén Darío
16	Distinto	Juan Ramón Jiménez
17	El viaje definitivo	Juan Ramón Jiménez
18	Retrato	Antonio Machado
19	A José María Palacio	Antonio Machado
20	Cantares	Manuel Machado
21	La oración del ateo	Miguel de Unamuno
22	Romance de la pena negra  (entre dos)	Federico García Lorca
23	Romance de la pena negra (entre dos)	Federico García Lorca
24	La aurora	Federico García Lorca
25	Lo que dejé por ti.	Rafael Alberti
26	No decía palabras	Luis Cernuda
27	Poema 12	Pablo Neruda
28	Andaluces de Jaén	Miguel Hernández
29	Completamente viernes	Luis García Montero

FECHA DE ENTREGA DEL VÍDEO Y EL COMENTARIO EN EL BLOG

El producto final señalado en la actividad tiene que estar entregado como máximo el 20 de febrero de 2020.

CANCIONES CON RECURSOS

1º ESO

Escuchemos atentamente esta canción de Rozalen que se llama Girasoles

Como hemos visto en la letra de esta canción de Rozalén los recursos estilíticos aparecen mucho más de lo que pudiéramos pensar. Teniendo esto en cuenta, haréis una actividad que consiste en que elijáis una canción ( no puede ser la misma, claro. El único requisito es que sea en español y que no sea regeaton) y señaléis los recursos estilísticos que encontréis en su letra.

Para ello, deberéis agregar un comentario a esta entrada del blog "La blanca torre"  o escribirme un correo a : lenlitcas@gmail,com. En los dos casos, ya sea la entrada al blog o el correo, tendréis que indicar:

1.- Nombre, apellidos y grupo.
2.- Canción elegida.
3.- Intérprete.
4.- Fragmento o fragmentos de la canción y explicación del recurso que hayáis encontrado.

FECHA DE ENTREGA: Entre los días 12 y 17 de noviembre de 2019. Fuera de este plazo no se recepcionará ninguna actividad.

Veamos un ejemplo a partir de la canción del modelo.

"me estudias con curiosidad
me miras con respeto"

                                   En este caso estaríamos ante un paralelismo porque se repite la misma estructura sintáctica ( me + verbo + con + sustantivo).

Otro ejemplo que se podría comentar:

"Tienes en tus ojos girasoles
y cuando me miras soy la estrella que más brilla"

                                  Aquí nos encontramos con dos metáforas, la primera " tienes en los ojos girasoles" identifica los ojos de una persona con la flor del girasol y la segunda " soy la estrella que más brilla" identifica a la persona que está cantando con una estrella, y además no una cualquiera, sino la que más brilla por lo tanto podemos hablar también de hipérbole o exageración.

Así que os animo a indagar en el precioso mundo de la poesía en las canciones, algo tan cercano a todos y que no siempre atendemos.

¡Buen trabajo a todos y todas!

Día del libro. Ida Vitale

MÁS LIBROS = MÁS LIBRES

Hoy se celebra el Día del libro. Según se cuenta se eligió porque un 23 de abril de 1616 murieron, sin haberse conocido, Shakespeare y Miguel de Cervantes. Para conmemorar esa fecha, cada año se entrega en Alcalá de Henares el Premio Cervantes, que este año ha recaído en la poeta uruguaya Ida Vitale, perteneciente a la llamada por la crítica "Generación del 45" con una poesía esencialista dentro de la tradición de la vanguardia americana. Así este poema que hoy proponemos está dedicado a un objeto, cada vez más necesario y menos demandado, EL LIBRO.

Aunque nadie te busque ya, te busco.
Una frase fugaz y cobro glorias
de ayer para los días taciturnos,
en lengua de imprevistas profusiones.
Lengua que usa de un viento peregrino
para volar sobre quietudes muertas.
Viene de imaginaria estación dulce;
va hacia un inexorable tiempo solo.
Don que se ofrece entre glosadas voces,
para tantos equívoco, se obstina
en hundirse, honda raíz de palma,
convicto de entenderse con los pocos.

VERSOS PARA LA ORTOGRAFÍA DE GLORIA FUERTES

Durante esta semana nos visitarán los alumnos y alumnas de 6º de Primaria de los coles de nuestro barrio para que vayan conociendo su futuro insti, al que vendrán ya mismo, el curso próximo.

Esta prevista una visita a la biblioteca para que la conozcan. Desde este blog os damos la bienvenida y os invitamos a participar con vuestras opiniones - en el tablón o en el blog - en esta actividad de poesía  que esta semana está dedicada a vosotros y vosotras, con un poema de  la que sé es una de vuestras poetas preferidas

A lavar ropa con uve,

alabar a Dios con be.

 

Huevo con hache y tomate,

apto de aptitud con pe.

Arroz se pone con leche

y sin hache, claro es.

 

Vino con agua y con uve,

ceniza, gris y con ce,

turbante –gorro elegante-

y bisonte van con be.

 

En cambio va de ir, con uve,

pito y Pepito con pe,

huele y hierba van con hache,

hielo con hache también.

 

Diptongo rima con hongo,

y es muy difícil poner.

    

EL ANDALUZ

En esta semana de Andalucía y cuando tratan de ahogarnos con banderas, esta mirada hacia dentro y por dentro de uno de nosotros nos devuelve nuestra capacidad de reflexión sobre nosotros mismos, que nunca está de más.  

FELIZ DÍA DE ANDALUCÍA A TODOS Y TODAS. 

El andaluz

de Luis Cernuda

Sombra hecha de luz,
que templando repele,
es fuego con nieve
el andaluz.
Enigma al trasluz,
pues va entre gente solo,
es amor con odio
el andaluz.
Oh hermano mío, tú.
Dios, que te crea,
será quién comprenda
al andaluz.

RETRATO

Durante este semana se cumple el 80 aniversario de la muerte de Antonio Machado en el exilio de Collioure, en el sur de Francia, en cuyo cementerio sigue enterrado como testimonio de los miles de exiliados que como él y parte de su familia tuvieron que salir de España en 1939, inminente la victoria del dictador Francisco Franco.

Por eso, esta semana el poema que leemos es este "autorretrato" poético que el compuso para su poemario Campos de Castilla (1912) y que en el que sin duda nos da las claves de muchos de sus rasgos, humanos y poéticos. 

Sus últimos versos - encontrados por su hermano José en su gabán unos días después de morir- fueron: "Estos días azules y este sol de la infancia", si la vida es un ciclo, sin duda, Antonio Machado presintiendo el fin, volvía su memoria a la ciudad que lo vio nacer, Sevilla, y esos versos nos traen a este Retrato.

Lo podéis leer en la biblio como todos los poemas de esta actividad, pero yo comparto esta singular y estupenda versión por sevillanas que hizo el cantaor Calixto Sánchez

Retrato, versión por sevillanas de Calixto Sánchez

En este reportaje del programa Crónicas, "Ya voy soñando caminos" dedicado al poeta en el que podréis encontrar más información sobre la vida de Antonio Machado, su relación con los del 98 y otros aspectos de su vida. 

Crónicas. "Yo voy soñando caminos"