CANCIONES CON RECURSOS

1º ESO

Escuchemos atentamente esta canción de Rozalen que se llama Girasoles

Como hemos visto en la letra de esta canción de Rozalén los recursos estilíticos aparecen mucho más de lo que pudiéramos pensar. Teniendo esto en cuenta, haréis una actividad que consiste en que elijáis una canción ( no puede ser la misma, claro. El único requisito es que sea en español y que no sea regeaton) y señaléis los recursos estilísticos que encontréis en su letra.

Para ello, deberéis agregar un comentario a esta entrada del blog "La blanca torre"  o escribirme un correo a : lenlitcas@gmail,com. En los dos casos, ya sea la entrada al blog o el correo, tendréis que indicar:

1.- Nombre, apellidos y grupo.
2.- Canción elegida.
3.- Intérprete.
4.- Fragmento o fragmentos de la canción y explicación del recurso que hayáis encontrado.

FECHA DE ENTREGA: Entre los días 12 y 17 de noviembre de 2019. Fuera de este plazo no se recepcionará ninguna actividad.

Veamos un ejemplo a partir de la canción del modelo.

"me estudias con curiosidad
me miras con respeto"

                                   En este caso estaríamos ante un paralelismo porque se repite la misma estructura sintáctica ( me + verbo + con + sustantivo).

Otro ejemplo que se podría comentar:

"Tienes en tus ojos girasoles
y cuando me miras soy la estrella que más brilla"

                                  Aquí nos encontramos con dos metáforas, la primera " tienes en los ojos girasoles" identifica los ojos de una persona con la flor del girasol y la segunda " soy la estrella que más brilla" identifica a la persona que está cantando con una estrella, y además no una cualquiera, sino la que más brilla por lo tanto podemos hablar también de hipérbole o exageración.

Así que os animo a indagar en el precioso mundo de la poesía en las canciones, algo tan cercano a todos y que no siempre atendemos.

¡Buen trabajo a todos y todas!

Día del libro. Ida Vitale

MÁS LIBROS = MÁS LIBRES

Hoy se celebra el Día del libro. Según se cuenta se eligió porque un 23 de abril de 1616 murieron, sin haberse conocido, Shakespeare y Miguel de Cervantes. Para conmemorar esa fecha, cada año se entrega en Alcalá de Henares el Premio Cervantes, que este año ha recaído en la poeta uruguaya Ida Vitale, perteneciente a la llamada por la crítica "Generación del 45" con una poesía esencialista dentro de la tradición de la vanguardia americana. Así este poema que hoy proponemos está dedicado a un objeto, cada vez más necesario y menos demandado, EL LIBRO.

Aunque nadie te busque ya, te busco.
Una frase fugaz y cobro glorias
de ayer para los días taciturnos,
en lengua de imprevistas profusiones.
Lengua que usa de un viento peregrino
para volar sobre quietudes muertas.
Viene de imaginaria estación dulce;
va hacia un inexorable tiempo solo.
Don que se ofrece entre glosadas voces,
para tantos equívoco, se obstina
en hundirse, honda raíz de palma,
convicto de entenderse con los pocos.

VERSOS PARA LA ORTOGRAFÍA DE GLORIA FUERTES

Durante esta semana nos visitarán los alumnos y alumnas de 6º de Primaria de los coles de nuestro barrio para que vayan conociendo su futuro insti, al que vendrán ya mismo, el curso próximo.

Esta prevista una visita a la biblioteca para que la conozcan. Desde este blog os damos la bienvenida y os invitamos a participar con vuestras opiniones - en el tablón o en el blog - en esta actividad de poesía  que esta semana está dedicada a vosotros y vosotras, con un poema de  la que sé es una de vuestras poetas preferidas

A lavar ropa con uve,

alabar a Dios con be.

 

Huevo con hache y tomate,

apto de aptitud con pe.

Arroz se pone con leche

y sin hache, claro es.

 

Vino con agua y con uve,

ceniza, gris y con ce,

turbante –gorro elegante-

y bisonte van con be.

 

En cambio va de ir, con uve,

pito y Pepito con pe,

huele y hierba van con hache,

hielo con hache también.

 

Diptongo rima con hongo,

y es muy difícil poner.

    

EL ANDALUZ

En esta semana de Andalucía y cuando tratan de ahogarnos con banderas, esta mirada hacia dentro y por dentro de uno de nosotros nos devuelve nuestra capacidad de reflexión sobre nosotros mismos, que nunca está de más.  

FELIZ DÍA DE ANDALUCÍA A TODOS Y TODAS. 

El andaluz

de Luis Cernuda

Sombra hecha de luz,
que templando repele,
es fuego con nieve
el andaluz.
Enigma al trasluz,
pues va entre gente solo,
es amor con odio
el andaluz.
Oh hermano mío, tú.
Dios, que te crea,
será quién comprenda
al andaluz.

RETRATO

Durante este semana se cumple el 80 aniversario de la muerte de Antonio Machado en el exilio de Collioure, en el sur de Francia, en cuyo cementerio sigue enterrado como testimonio de los miles de exiliados que como él y parte de su familia tuvieron que salir de España en 1939, inminente la victoria del dictador Francisco Franco.

Por eso, esta semana el poema que leemos es este "autorretrato" poético que el compuso para su poemario Campos de Castilla (1912) y que en el que sin duda nos da las claves de muchos de sus rasgos, humanos y poéticos. 

Sus últimos versos - encontrados por su hermano José en su gabán unos días después de morir- fueron: "Estos días azules y este sol de la infancia", si la vida es un ciclo, sin duda, Antonio Machado presintiendo el fin, volvía su memoria a la ciudad que lo vio nacer, Sevilla, y esos versos nos traen a este Retrato.

Lo podéis leer en la biblio como todos los poemas de esta actividad, pero yo comparto esta singular y estupenda versión por sevillanas que hizo el cantaor Calixto Sánchez

Retrato, versión por sevillanas de Calixto Sánchez

En este reportaje del programa Crónicas, "Ya voy soñando caminos" dedicado al poeta en el que podréis encontrar más información sobre la vida de Antonio Machado, su relación con los del 98 y otros aspectos de su vida. 

Crónicas. "Yo voy soñando caminos"

¡NO LLEGAMOS TARDE!

NUNCA llegamos tarde si se trata de conseguir no tener faltas de ortografía. La ortografía es la primera imagen que en muchas ocasiones damos de nosotros mismos y la que damos con más frecuencia en las redes sociales y como dijo alguien..."no hay una segunda oportunidad para una primera impresión", así que con estos PROPÓSITOS LINGÜÍSTICOS intentaremos ir mejorando nuestra ortografía.

En el mes que toque, tu profesor/a estará especialmente atento a ese error o acierto y sabrá valorarlo.

Pincha en el siguiente enlace para conocerlos.

PROPÓSITOS LINGÜÍSTICOS 2019

"HAY AMORES QUE ESTALLAN POR CARNAVALES"

Pues eso parece que nos ha pasado en esta semana ya carnavalera para nosotros, y también la de San Valentín.

Con este pasodoble de Juan Carlos Aragón de la comparsa del año 2003 "Los americanos" propuesto de nuevo por el profe Juan Carlos Cubiles, nos acordamos de los amores, de los fáciles y los difíciles, y de paso va nuestro saludo y deseos de que todo salga estupendamente bien a nuestro compañero José Enrique que el viernes próximo dará el pregón de los carnavales de La Rinconada. Nuestra admiración y suerte con este pasodoble.

Pincha en el siguiente enlace si quieres ver y escuchar este pasodoble.

Hay amores que estallan por primavera. JC Aragón

NO TE RINDAS

Este es el poema de Mario Benedetti que esta semana nos propone el profe de Lengua Miguel Ángel Rojas. 

No hay duda de que es el mejor consejo que pueden darnos y que todos hemos necesitado, necesitamos o necesitaremos alguna vez en la vida.

Gracias Benedetti y a Miguel Ángel por recordárnoslo. 

Pincha en el siguiente enlace y podrás escucharlo.

NO TE RINDAS, de Mario Benedetti

SIEMPRE NOS QUEDARÁ LA POESÍA

En esta tercera semana es el profe de Lengua Juan Carlos Cubiles el que nos propone este conocido poema de Manuel Machado "Cantares" 

Vino, sentimiento, guitarra y poesía,
hacen los cantares de la patria mía...
Cantares...
Quien dice cantares, dice Andalucía.

A la sombra fresca de la vieja parra,
un mozo moreno rasguea la guitarra...
Cantares...
Algo que acaricia y algo que desgarra.

La prima que canta y el bordón que llora...
Y el tiempo callado se va hora tras hora.
Cantares...
Son dejos fatales de la raza mora.

No importa la vida, que ya está perdida.
Y, después de todo, ¿qué es eso, la vida?...

Cantares...
Cantando la pena, la pena se olvida.

Madre, pena, suerte; pena, madre, muerte;
ojos negros, negros, y negra la suerte.
Cantares...
En ellos, el alma del alma se vierte.

Cantares. Cantares de la patria mía...
Cantares son sólo los de Andalucía.
Cantares...
No tiene más notas la guitarra mía.

En este enlace podéis oír una versión recitada del mismo poema.

"Cantares" de Manuel Machado

SIEMPRE NOS QUEDARÁ LA POESÍA

Esta semana nuestro compañero de inglés José Enrique ha propuesto el soneto 130 de W. Shakespeare. Toda una declaración de intenciones hacia un amor sin prejuicios y verdadero.

Disfrutad de este soneto y de la traducción que él mismo nos ha hecho.

My mistress ´eyes are nothing like the sun

(Sonnet 130)

My mistress’ eyes are nothing like the sun;

Coral is far more red than her lips’ red;

If snow be white, why then her breasts are dun;

If hairs be wires, black wires grow on her head.

I have seen roses damasked, red and white,

But no such roses see I in her cheeks;

And in some perfumes is there more delight

Than in the breath that from my mistress reeks.

I love to hear her speak, yet well I know

That music hath a far more pleasing sound;

I grant I never saw a goddess go;

My mistress when she walks treads on the ground.

     And yet, by heaven, I think my love as rare

     As any she belied with false compare.

William Shakespeare, 1564 - 1616

Veamos la traducción que José Enrique nos ha hecho

LOS OJOS DE MI AMADA NO SON COMO EL SOL

SONETO 130

Los ojos de mi amada no parecen dos soles;

y el coral, parece más rojo que el rojo de sus labios.

Siendo blanca la nieve, sus senos son oscuros,

y si el cabello es negro, en ella es hierro negro.

Ha visto rosas adamascadas, rojas y blancas

mas nunca en sus mejillas encuentro tales cosas.

Y en algunos perfumes, existe más deleite,

que en ese dulce aliento, que emana de mi amada.

Amo escuchar su voz, y sin embargo entiendo,

que la música tiene un sonido más grato.

No he visto caminar por la tierra a una diosa,

pero al andar mi amada, va pisando la tierra.

Mas juro y considero a mi amada tan única,

que no existe en el mundo, ilusión que la iguale.

Willian Shakespeare (1564 – 1616)

Trabajo de El Quijote 3º

El QUIJOTE

LEE CON MUCHA ATENCIÓN TODAS LAS INDICACIONES E INFORMACIÓN QUE AQUÍ SE TE DA.

El  producto final del trabajo sobre El Quijote, será una recreación actualizada sobre el episodio que cada uno de los grupos elija de entre los ocho que tenéis con su enlace más adelante en este mismo blog.

En la evaluación de vuestro trabajo tendré en cuenta los siguientes criterios: 

• Reflejo de los elementos principales del episodio que hayáis elegido.
• Corrección en la redacción.
• Corrección lingüística.
• Coherencia, cohesión y adecuación de la narración.
• Originalidad de la propuesta, tanto en la redacción como en su presentación.
• Corrección en el uso de las herramientas que habéis empleado.

Vamos a hacer el trabajo de El Quijote siguiendo los pasos que a continuación se os van indicando.

Primer paso: idea general sobre Miguel de Cervantes y su obra.

En este enlace que tienes a continuación, podrás encontrar por escrito y en esquema muchas de las ideas que hemos visto en clase. Te servirá para tener una idea cierta del autor de El Quijote y también de la obra en sí, de sus partes, su estructura,...

Miguel de Cervantes. Vida y obras

Segundo paso: lectura de un capítulo.

Como verás he elegido ocho capítulos, cuatro de Primera parte de El Quijote (1605) y otros cuatro de la Segunda parte de El Quijote (1615). Como ya sabéis tenemos ocho grupos en clase, cada uno se adjudicará un episodio, y en eso os tenéis que poner de acuerdo vosotros y dadme el argumento de vuestra elección en forma de comentario en este blog este comentario y por tanto la elección del capítulo tiene que estar antes del lunes 28 de enero ; así que para elegir, hay que leerlos, aquí os dejo los enlaces:

Primera parte (1605)

1.  Don Quijote es armado caballero.
2.  Batalla contra los molinos de viento
3.  Penitencia de don Quijote
4.  Batalla de los cueros de vinos.

Segunda parte (1615)

1.  Clavileño
2.  Sancho en la Ínsula de Barataria
3. Combate con el caballero de la Blanca Luna.
4. Muerte de don Quijote

Tercer paso - Comprensión del texto.

¿Os habéis enterado bien de todo lo que dice el texto? Si no así, ya sabéis, ¡a por el diccionario!

Diccionario de la Real Academia

¿Qué aún hay cosas que no entendéis? Pues me preguntáis a mí, y os ayudará un poquito.

Cuarto paso - Elaboración de un texto creativo

Como lo que vais a hacer es crear un nuevo texto narrativo a partir de uno ya existente, es necesario que antes de poneros a la tarea de confeccionar vuestro texto establezcáis los elementos principales de la narración. Para ello, podéis rellenar una ficha del episodio similar a esta: 

• Personajes.- ¿Cuáles son los personajes que intervienen en el episodio? Clasifica y caracteriza dichos personajes.
• Sucesos.- Enuncia los sucesos del episodio y ordénalos. Señala cuáles son indispensables y cuáles prescindibles.
• Espacio.- ¿Dónde se desarrollas los sucesos? ¿Qué caracteriza el espacio? ¿Es determinante en la acción?
• Tiempo.- ¿Cuánto tiempo dura el episodio? ¿Es lineal? ¿Hay saltos temporales? ¿De qué tipo?
• Narrador.- ¿Cómo se comporta el narrador del episodio? ¿Qué lo caracteriza?

Si no recuerdas bien lo que vimos en clase sobre los textos narrativos, pulsa sobre el enlace siguiente para recordarlo:

Los textos narrativos y sus elementos.

Ahora que ya tenemos claro cuáles son los elementos de nuestra narración, es momento de aplicarnos primero a la confección de un guión de la que va a ser nuestra historia y después a la redacción de la versión actualizada del capítulo.

Quinto paso - Entrega del guion

Todos los grupos me enviarán por correo electrónico a la dirección : lenlitcas@gmail,com el guion de la recreación de la historia antes del lunes 4 de febrero.

Sexto paso - Entrega definitiva del trabajo.

El episodio recreado, será enviado por todos los grupos a la misma dirección ya indicada, antes de lunes 18 de febrero.

YA SABÉIS QUE PARA CUALQUIER DUDA, SIEMPRE PODÉIS PREGUNTARME.

NO ES DIFÍCIL, BUEN TRABAJO.

SIEMPRE NOS QUEDARÁ LA POESÍA

Decía Cernuda que la poesía tiene "el poder mágico que consuela de la vida" así que desde la BE nos parece bueno asomarnos a ella para sobrellevar esta realidad por momentos ruin, revuelta y rancia.
Para eso proponemos que semanalmente en el tablón que hay en la sala de lectura, se cuelgue un poema que podrá ser elegido por cualquier miembro de la comunidad educativa, porque a todos está abierta esta idea. Al lado del tablón habrá un taco de pósits para que, quién quiera, pueda dejar escrita la impresión y/o la emoción que la lectura del poema le ha provocado.

Esta semana y para empezar hemos elegido a  un imprescindible:

Llanto por la virtudes y coplas por la muerte de don Guido de Antonio Machado. 

Recordemos en este enlace la versión que de este poema hizo Joan Manuel Serrat hace ya muchos años 

Coplas por la muerte de don Guido

En estas fotos los alumnos/as del IES participando de la actividad.

Una alumna de 2º bto inaugura nuestros tuits manuales y abajo alumnos de 3º leyendo el poema.