SIEMPRE NOS QUEDARÁ LA POESÍA

En esta tercera semana es el profe de Lengua Juan Carlos Cubiles el que nos propone este conocido poema de Manuel Machado "Cantares" 

Vino, sentimiento, guitarra y poesía,
hacen los cantares de la patria mía...
Cantares...
Quien dice cantares, dice Andalucía.

A la sombra fresca de la vieja parra,
un mozo moreno rasguea la guitarra...
Cantares...
Algo que acaricia y algo que desgarra.

La prima que canta y el bordón que llora...
Y el tiempo callado se va hora tras hora.
Cantares...
Son dejos fatales de la raza mora.

No importa la vida, que ya está perdida.
Y, después de todo, ¿qué es eso, la vida?...

Cantares...
Cantando la pena, la pena se olvida.

Madre, pena, suerte; pena, madre, muerte;
ojos negros, negros, y negra la suerte.
Cantares...
En ellos, el alma del alma se vierte.

Cantares. Cantares de la patria mía...
Cantares son sólo los de Andalucía.
Cantares...
No tiene más notas la guitarra mía.

En este enlace podéis oír una versión recitada del mismo poema.

"Cantares" de Manuel Machado

SIEMPRE NOS QUEDARÁ LA POESÍA

Esta semana nuestro compañero de inglés José Enrique ha propuesto el soneto 130 de W. Shakespeare. Toda una declaración de intenciones hacia un amor sin prejuicios y verdadero.

Disfrutad de este soneto y de la traducción que él mismo nos ha hecho.

My mistress ´eyes are nothing like the sun

(Sonnet 130)

My mistress’ eyes are nothing like the sun;

Coral is far more red than her lips’ red;

If snow be white, why then her breasts are dun;

If hairs be wires, black wires grow on her head.

I have seen roses damasked, red and white,

But no such roses see I in her cheeks;

And in some perfumes is there more delight

Than in the breath that from my mistress reeks.

I love to hear her speak, yet well I know

That music hath a far more pleasing sound;

I grant I never saw a goddess go;

My mistress when she walks treads on the ground.

     And yet, by heaven, I think my love as rare

     As any she belied with false compare.

William Shakespeare, 1564 - 1616

Veamos la traducción que José Enrique nos ha hecho

LOS OJOS DE MI AMADA NO SON COMO EL SOL

SONETO 130

Los ojos de mi amada no parecen dos soles;

y el coral, parece más rojo que el rojo de sus labios.

Siendo blanca la nieve, sus senos son oscuros,

y si el cabello es negro, en ella es hierro negro.

Ha visto rosas adamascadas, rojas y blancas

mas nunca en sus mejillas encuentro tales cosas.

Y en algunos perfumes, existe más deleite,

que en ese dulce aliento, que emana de mi amada.

Amo escuchar su voz, y sin embargo entiendo,

que la música tiene un sonido más grato.

No he visto caminar por la tierra a una diosa,

pero al andar mi amada, va pisando la tierra.

Mas juro y considero a mi amada tan única,

que no existe en el mundo, ilusión que la iguale.

Willian Shakespeare (1564 – 1616)

Trabajo de El Quijote 3º

El QUIJOTE

LEE CON MUCHA ATENCIÓN TODAS LAS INDICACIONES E INFORMACIÓN QUE AQUÍ SE TE DA.

El  producto final del trabajo sobre El Quijote, será una recreación actualizada sobre el episodio que cada uno de los grupos elija de entre los ocho que tenéis con su enlace más adelante en este mismo blog.

En la evaluación de vuestro trabajo tendré en cuenta los siguientes criterios: 

• Reflejo de los elementos principales del episodio que hayáis elegido.
• Corrección en la redacción.
• Corrección lingüística.
• Coherencia, cohesión y adecuación de la narración.
• Originalidad de la propuesta, tanto en la redacción como en su presentación.
• Corrección en el uso de las herramientas que habéis empleado.

Vamos a hacer el trabajo de El Quijote siguiendo los pasos que a continuación se os van indicando.

Primer paso: idea general sobre Miguel de Cervantes y su obra.

En este enlace que tienes a continuación, podrás encontrar por escrito y en esquema muchas de las ideas que hemos visto en clase. Te servirá para tener una idea cierta del autor de El Quijote y también de la obra en sí, de sus partes, su estructura,...

Miguel de Cervantes. Vida y obras

Segundo paso: lectura de un capítulo.

Como verás he elegido ocho capítulos, cuatro de Primera parte de El Quijote (1605) y otros cuatro de la Segunda parte de El Quijote (1615). Como ya sabéis tenemos ocho grupos en clase, cada uno se adjudicará un episodio, y en eso os tenéis que poner de acuerdo vosotros y dadme el argumento de vuestra elección en forma de comentario en este blog este comentario y por tanto la elección del capítulo tiene que estar antes del lunes 28 de enero ; así que para elegir, hay que leerlos, aquí os dejo los enlaces:

Primera parte (1605)

1.  Don Quijote es armado caballero.
2.  Batalla contra los molinos de viento
3.  Penitencia de don Quijote
4.  Batalla de los cueros de vinos.

Segunda parte (1615)

1.  Clavileño
2.  Sancho en la Ínsula de Barataria
3. Combate con el caballero de la Blanca Luna.
4. Muerte de don Quijote

Tercer paso - Comprensión del texto.

¿Os habéis enterado bien de todo lo que dice el texto? Si no así, ya sabéis, ¡a por el diccionario!

Diccionario de la Real Academia

¿Qué aún hay cosas que no entendéis? Pues me preguntáis a mí, y os ayudará un poquito.

Cuarto paso - Elaboración de un texto creativo

Como lo que vais a hacer es crear un nuevo texto narrativo a partir de uno ya existente, es necesario que antes de poneros a la tarea de confeccionar vuestro texto establezcáis los elementos principales de la narración. Para ello, podéis rellenar una ficha del episodio similar a esta: 

• Personajes.- ¿Cuáles son los personajes que intervienen en el episodio? Clasifica y caracteriza dichos personajes.
• Sucesos.- Enuncia los sucesos del episodio y ordénalos. Señala cuáles son indispensables y cuáles prescindibles.
• Espacio.- ¿Dónde se desarrollas los sucesos? ¿Qué caracteriza el espacio? ¿Es determinante en la acción?
• Tiempo.- ¿Cuánto tiempo dura el episodio? ¿Es lineal? ¿Hay saltos temporales? ¿De qué tipo?
• Narrador.- ¿Cómo se comporta el narrador del episodio? ¿Qué lo caracteriza?

Si no recuerdas bien lo que vimos en clase sobre los textos narrativos, pulsa sobre el enlace siguiente para recordarlo:

Los textos narrativos y sus elementos.

Ahora que ya tenemos claro cuáles son los elementos de nuestra narración, es momento de aplicarnos primero a la confección de un guión de la que va a ser nuestra historia y después a la redacción de la versión actualizada del capítulo.

Quinto paso - Entrega del guion

Todos los grupos me enviarán por correo electrónico a la dirección : lenlitcas@gmail,com el guion de la recreación de la historia antes del lunes 4 de febrero.

Sexto paso - Entrega definitiva del trabajo.

El episodio recreado, será enviado por todos los grupos a la misma dirección ya indicada, antes de lunes 18 de febrero.

YA SABÉIS QUE PARA CUALQUIER DUDA, SIEMPRE PODÉIS PREGUNTARME.

NO ES DIFÍCIL, BUEN TRABAJO.

SIEMPRE NOS QUEDARÁ LA POESÍA

Decía Cernuda que la poesía tiene "el poder mágico que consuela de la vida" así que desde la BE nos parece bueno asomarnos a ella para sobrellevar esta realidad por momentos ruin, revuelta y rancia.
Para eso proponemos que semanalmente en el tablón que hay en la sala de lectura, se cuelgue un poema que podrá ser elegido por cualquier miembro de la comunidad educativa, porque a todos está abierta esta idea. Al lado del tablón habrá un taco de pósits para que, quién quiera, pueda dejar escrita la impresión y/o la emoción que la lectura del poema le ha provocado.

Esta semana y para empezar hemos elegido a  un imprescindible:

Llanto por la virtudes y coplas por la muerte de don Guido de Antonio Machado. 

Recordemos en este enlace la versión que de este poema hizo Joan Manuel Serrat hace ya muchos años 

Coplas por la muerte de don Guido

En estas fotos los alumnos/as del IES participando de la actividad.

Una alumna de 2º bto inaugura nuestros tuits manuales y abajo alumnos de 3º leyendo el poema.